一、课程性质

《国际贸易实务》是报关与国际货运专业的专业基础课程之一，通过该课程的学习，使学生掌握国际贸易企业主要各业务岗位工作流程、工作职责，具备一定的业务实操能力、适岗能力和分析解决问题的能力。

本门课程是基于工作实践来提炼核心能力，在整个课程体系中是培养学生基础实践能力的专业基础课，课程的内容是是单证员、报关员、报检员、国际贸易业务员、货代操作员等从业人员必须掌握的核心知识和基本操作技能。

二、课程目标

（一）技能目标

1.掌握国际贸易的流程；

2.能准确制作发票、装箱单等重要单证；

3.掌握国际贸易中各类单据流转的程序；

4.能熟练登陆主要贸易网站、自主查询各类信息；

（二）知识目标

1.熟悉国际贸易从业人员的职责范围；

2.掌握国际贸易过程中的基本理论基本操作方法；

3.熟悉有关国际贸易的国际公约、惯例和法律法规；

4.了解不同国家和地区的风俗习惯和商务礼仪；

（三）能力目标

1.具有较好的语言表达和沟通协调能力；

2.对国际贸易相关知识的系统理解能力；

3.能熟练地掌握和运用专业外语；沟通协调能力；

4.具备自主学习能力、分析问题和解决问题的能力；

5.国际贸易各个相关知识的综合运用能力；

（四）考证目标

获得国际贸易从业人员等相关职（从）业资格证书。

三、设计理念与思路

(一）设计理念

课程设计以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现实践性、开放性和职业性。国际贸易实务课程以外向型企业进口、出口、其他贸易方式为主线，以国际贸易岗位的职业资格为标准，以职业能力培养为重点。为了更好地实现这一目标，科学合理地制定了国际商务专业群各专业的人才培养方案，确定专业培养目标；根据本课程在专业中的地位，确立课程的培养要求，课程的内容上以项目及项目单元任务为驱动，做到国际贸易实务理论教学、项目实训，综合实训、校外顶岗实习相互融合进行，实现教、学、做一体化。

(二）设计思路
以职业岗位需求为依据，确定课程目标；以职业能力为依据，以工作任务为线索确定课程内容；以典型任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段与方法；根据本课程的特点和职业岗位的要求，设计考试标准和方式。

四、教学内容与要求

本课程采用以项目为导向，实施任务驱动；将理论与实践、仿真与全真、手工与电子化操作、学习与考证相结合；教学过程以学生为主体，重点突出职业能力的培养；校企合作共同完成课程教学、实训与考核的教学模式。在该教学模式指导下，课程教学内容依据国际贸易职业岗位标准、实际工作任务和考证需要进行设计。通过走访国际贸易行业企业，召开校企专家访谈会、研讨会，选取教学内容，经过整理归纳，分解为十个工作项目。课程即以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，操作技能为核心，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。

本课程教学中应坚持客观性、发展性和理论联系实际的基本原则，通过项目任务实施、图表解析、案例分析等方式，突出国际贸易的直观性和可操作性特点。同时，由于本课程内容多，涉及知识面广，而项目教学的运用又大幅压缩了理论授课时间，以学生自主学习为主，老师课堂讲授为辅的模式，对于既缺乏理论知识，又缺乏实践经验的高职学生来讲，需要付出更多努力，尤其应按照老师的要求及时完成课前预习与课后复习的自学任务。

学时分配表

五、教学资源与条件

（一）教学团队建设

本课程实施“双元双师”课程教学团队建设模式，通过培养和遴选，形成优秀的教师职业人队伍（校内专任教师）和优秀的国际贸易职业人队伍（行业兼职教师），并且所有专任教师均取得双师资格，具备双师素质。课程教学团队参与课程建设的全过程，通过共同制订课程标准、教学大纲与计划、共同编写教材、共同备课、共同授课、共同命题等方式将学生培养成为合格的国际贸易准职业人。主讲教师和教学团队应团结协作、爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队的年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构应合理。同时，授课教师应积极参与教研科研项目和社会实践与服务，并不断将一些最新成果和实践操作引入教学，更新和丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

教师任职条件如下：

专任教师 需具有扎实的国际贸易理论功底和一定的外贸及相关工作经历，熟悉相关的法律法规知识和企业工作流程；熟知国际贸易的发展现状、业务范围、岗位职责与标准，能够熟练操作国际贸易各项业务；并且能够娴熟地运用项目教学法、课证融合教学法、工学交替教学法、案例教学法、情景教学法等多种教学方法，和多媒体教学、网络教学等多种手段，灵活地进行课堂教学并指导学生开展实训实践。

（二）教学资源条件

1.本课程应选用优秀的高职高专教材、实训指导书、考证辅导教材和其它参考文献资料，结合网络教学，满足学生在课前预习、课堂学习、课后复习、课外自学及实验实训等不同阶段的学习及实践需要。有条件的院校还可通过制作课程教学网站来辅助教学。

2.依据课程建设目标和教学内容要求，结合专业的实际需求和学生的实际情况，制订切实合理的教学大纲、授课计划，设计教学单元，编写教案。

3.充分利用丰富生动的多媒体教学资源，精心设计和制作教学课件，提升学生的学习兴趣和学习效果。

4.建设并完善本课程的校内实训场所，包括实训室、实训设备及实训软件，以满足课堂仿真实训教学的需要；同时克服困难，不断拓展校外实践基地，充分开展工学结合，以满足国际贸易实践教学的需要。

六、教学方法与手段

本课程围绕既定的教学目标、教学模式与内容，充分利用上述教学资源条件，并注意因材施教，灵活运用多种教学方法和手段，有效地提高学生学习的积极性与主动性，提升课程综合教学效果。

（一）教学方法设计

作为一门实践性很强的综合性应用学科，根据课程设计及教学需要，本课程采用灵活多样的教学方法，旨在有效激发学生学习、实践的积极性，综合提升教师的教学能力和学生的知识能力、职业能力与素质能力。在教学中，除了基本教学方法外，还特别强调下列教学方法的运用：

1.项目教学法

本课程在教学中，以国际贸易的具体业务项目为主线，充分利用校内外实训基地和国际贸易仿真教学软件，经过导学及知识准备，教师引导学生自主地交替进行各种真实业务背景下的国贸业务操作与训练。以项目导向，任务驱动，融“教、学、做”为一体，将理论知识的学习置于仿真的项目中展开，项目完成后学生能够牢固掌握相应的国际贸易业务基本知识与操作技能。

2.工学交替法

本课程教学充分利用了校内实训室和校外实习基地，一方面运用基于工作流程的国际贸易仿真教学软件，通过电脑模拟操作训练，以案例和仿真任务为实习实训项目，使学生足不出户即可模拟实际工作环境完成国际贸易业务操作，培养学生的实践动手能力，有效实现专业知识向动手能力的转化；另一方面，通过安排学生到校外实习基地的相关岗位进行专业实习及顶岗实习，实施工学交替，进行国际贸易实战训练，实现理论与实际相结合、知识与应用相结合、思考与操作相结合。

3.案例教学法

本课程实施的案例教学分为两类，教师可根据实际情况选择使用。一是讲解型案例。即将案例教学融入传统的讲授教学法之中。这类案例通常是针对课程知识体系中的重难点问题设计，又称“知识点案例”；二是讨论型案例。即将典型案例作为学生讨论的主题，学生通过对案例的研讨和剖析，提出各自的解决方案，教师加以点评。通过案例教学，引导学生分析和研究国际贸易实际案例，使其能够接触和感受实际工作中将会遇到的真实境况，有效缩短行业实际与课堂教学之间的距离，克服课程教学与实践脱节的弊病，有助于培养学生的自主学习、分析解决问题和语言表达能力。

4.情景教学法

充分利用现代技术手段，将教学内容以视频方式展示，让学生扮演国际贸易业务中的不同角色，模拟开展一些国际贸易工作，体验并掌握相关知识和操作方法，增加教学的娱乐性和趣味性，有效提高学生的学习兴趣和积极性，使之能够尽快熟悉国际贸易工作的全过程，了解并适应未来所从事的国际贸易工作。

（二）教学手段设计

本课程是一门集理论、实践于一身的综合性应用学科，具有内容复杂、操作性强的特点，要求学生对授课内容具有一定的感性认知、形象思维和实际操作能力。因此为更好地实现教学模式的改革，突出不同教学方法特点，教学手段也应随之改革，尤其要重视优质教学资源建设和网络信息资源的利用。即借助内容丰富、新颖的教学手段，有效地保障教学、实践等目标的实现。

1.仿真模拟教学技术
本课程教学中，通过学生的角色扮演，模拟整个国际贸易业务流程，设计国际贸易仿真环境。操作演示和训练采用SIMTRADE等专用模拟软件和技能训练系统，并辅之以纸质贸易制单训练，配合对所讲理论知识、基本概念的理解。同时系统本身有一个功能强大的资源库，学生可以查找国际贸易业务相关信息。
2.现代化多媒体教学技术

本课程广泛采用多媒体课件进行教学。丰富生动的多媒体教学资源，有利于增加学生的学习兴趣、提高学习效果。精心设计教学课件，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣。在课件设计中，营造轻松活泼的课堂气氛，将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境，并通过动画演示、教学录像等手段，增强其可视性，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识，激发学习兴趣。

3.配套课程网站的建设

我们有配套的国际贸易实务的课程教学网站。该课程网站建设具有高职教育的时代性和职业性特点，设置课程标准、教学方法与手段、课程资源、实训实践、习题库等模块，涵盖本课程的所有理论教学、实践教学、课外知识扩充等方面的内容，满足课程教学、实训实践、课外训练等需要。

七、考核评价

本课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法，过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在课程结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价，以公平地评价学生学习的效果，也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣。

八、教材及参考资料

（一）教材：《新编国际贸易实务》（第2版），电子工业出版社2013年

本书结合实际进出口业务，按照实际进出口业务的流程，编制学习流程，具有典型性和实用性。教学内容以能力为本位，注重学生未来从事国际贸易相关工作岗位核心技能的培养与训练，突出职业教育的使命，同时从外贸实战的角度出发，力求简洁、易懂，将隐形的技能与知识显性化，强调实用性，加强学生动手操作能力，同时也满足了职业院校教学改革的需要。

（二）参考资料：

1.刘文广、张晓明主编《国际贸易实务》，高等教育出版社2012年

2.张晓明主编《国际贸易实务与操作》，高等教育出版社2008年

3.吴百福、薛小薇主编《进出口贸易实务教程》(第6版)，格致出版社2011年

4.徐静珍主编《国际贸易实务》(第2版)，东北财经大学出版社2010年