一、教学团队建设

本课程实施“双师”课程教学团队建设模式，通过培养和遴选，形成优秀的教师职业人，并且所有专任教师均取得双师资格，具备双师素质。课程教学团队参与课程建设的全过程，通过共同制订课程标准、教学大纲与计划、共同备课、共同授课、共同命题等方式将学生培养成为合格的珠宝职业人。主讲教师和教学团队应团结协作、爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队的年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构应合理。同时，授课教师不断将一些最新成果和实践操作引入教学，更新和丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

二、教学资源条件

（一）校内实训条件

1、校内实训基地功能

实训教学是完成人才培养目标的最基本条件。根据人才培养目标的具体要求，在实训教学方面，需要建立一个集首饰鉴定、加工与商贸三大功能于一体、以教学和对外服务为目的的宝玉石鉴定实训室，为专业进行校内生产性实训和对外服务提供必备条件。

宝玉石鉴定实训室与宝玉石鉴定加工实训室：能反映现代珠宝首饰鉴定与检测技术、集实训教学和对外珠宝首饰质量鉴定服务为一体的珠宝首饰鉴定与检测实训室。主要满足宝石学基础、珠宝首饰鉴定和钻石分级等实训课程需要；同时，可根据国家珠宝玉石鉴定标准和贵金属计量检测与检验标准，建立珠宝首饰质量检测站，对黄金珠宝首饰的成品、半成品和仿真品进行鉴别和质量检测，并能开展“钻石检验员”和“宝玉石检验员”等相关技能培训。

珠宝首饰商贸实训室：主要以“枫叶玉石销售中心”为主要实训场地，主要满足珠宝首饰商贸和珠宝首饰商贸综合实训等实训课程需要，通过运用灯光、色彩对对本专业学生进行珠宝首饰产品及品牌形象展示，以情景化、实物化、现场化的手段，再现珠宝首饰商业运作模式，培养学生的商贸及品牌营销理念。

宝石加工类实训室主要有首饰镶嵌与制作实训室、玉雕加工实训室、宝石琢磨实训室。

首饰镶嵌与制作实训室主要承担本专业《贵金属加工工艺》、《首饰镶嵌工艺》等课程的教学实习实训任务。实训室内配置首饰电焊机、抛光机、超场波清洗机、磁力抛光机、压片机等设备。可进行贵金属首饰制作、镶嵌等工作。玉雕加工实训室是主要承担《玉器文化与工艺》等课程的实习实训任务。实训室内配置吊机、加工机、实训工位及各类玉雕工具等设备。宝石琢磨实训室主要为宝玉石专业群专业的学生进行《宝石琢型设计与加工》课程的学习。主要的学习内容有：宝石加工的原理和各种仪器的使用方法；宝石各种琢型的加工。通过该实训室的实践训练最后能够让学生动手操作各种宝石戒面的磨制。

2、实习、实训基地

由于专业的实践性要求很高，使得校外实训基地建设十分重要。校外实训基地建设应当根据实际需求，有的放矢地选择相关企业，进行密切合作，以满足各项校外实训教学任务的顺利开展。经过实践，珠宝首饰专业校外实训基地可以选择以下类型的企业：①国内知名珠宝首饰集散地，②珠宝首饰专业设计公司，③珠宝首饰企业，④珠宝首饰营销企业，⑤珠宝首饰质量检测站。建立长期、固定的校外实训基地。可根据校外实训基地的具体情况和教学任务，编制实训指导书、实训要求、实训安排和实训基地建设规划。

建立校外实训基地除满足实践教学的需要外，还可以把校外实训基地作为对外培训和技术咨询服务窗口，满足扩大对外联系要求。建立校外实训基地应当立足于本地，以方便、就近、切合实际为原则，选取当地具有代表性珠宝首饰企业进行。