一、会计电算化实训室概况

自2013年9月会计专业创办以来，经过1年多的发展，会计电算化实训室已初具规模。目前实训室配有专用服务器、多媒体智能工作站、多媒体投影仪、交换机、大功率稳压电源等硬件设备；用友企业级财务管理软件、会计电算化培训及考试软件、OFFICE 2000等软件，基本能够满足会计专业7个班300人的会计电算化核算教学实践任务。

二、会计电算化实训室建设的目的和意义

近几年，随着高校扩招，各类高校都纷纷举办会计专业，使当前的会计教育面临着前所未有的挑战，一边是高校毕业生“难就业”，一边是企业“求贤难”，“两难”之间，暴露了教育与市场的脱节，反映了目前人才结构的失衡。教育发展规律和市场价值规律理应是高度统一的，高等教育面临转变教育观念，摒弃“为教育而教育”，而应一切从市场需求出发，培养社会急需的人才，这也是“以终为始”原理在教育领域的灵活运用。

教育观念解决教育定位问题，教学模式是从根本上落实教育观念的手段。既然认同教育应当以企业的需求作为出口，就面临调整专业结构、更新教学计划、重新设计教育模式的问题，以求得“戏剧性”的改善，这就是教育界的“业务流程重组”。

通过调整专业设置、在现有课程中广泛引入实务教学内容等一系列教学设计，培养学生的实践能力、动手能力、独立思考能力、创新精神，发挥学生的潜能和主动性。因此，会计电算化实验室的建设成为当务之急。

会计电算化实验室可以用来进行模拟企业实习，搭建一个仿真企业平台，用来仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位。

三、会计电算化实训室建设的指导思想和原则

1.将会计专业技能所需实践教学设施、设备进行了整合，最大限度的节约资金，不搞重复建设，有统一规划；

2.教研室根据专业建设需要，进行了较长时间和较广范围的专业调研工作，所报方案实施的可行性、操作性强；

四、建设目标

1.能满足《会计学基础》、《财务会计》、《企业财务分析》以及会计电算化方向相关课程的上机实习等；

2.能模拟实现企业财务会计电算化作业流程；

3.实现企业级财务管理软件（ERP）全过程模拟操作；

4.实现利用计算机处理财务管理数据模型；

5.能实现相关专业教学课件的制作和演示；

6.满足毕业班毕业实习的需要；

7.满足会计远程教育的需要；

8.满足学生和教师的其他相关教学与科研需要。

五、保障措施

1.人员保障：需配备专业管理人员2-3人，负责实验室的日常管理和系统维护，其中至有一名为系统管理员（计算机专业，从事系统维护和管理），其余为会计专业人员。

2.制度保障：建立健全实验室建设、管理和日常使用维护制度，保障实验室正常运转和效益的发挥。

3.组织保障：实验室由学校统一管理，二级学院与教务处设备科、资产管理处共同负责。

六、实施进度情况：

经过细致的前期准备和后期筹建工作，会计电算化实训室已于2013年底完成建设，并投入使用。

七、预期效果分析

基本满足各专业学生在校内实践教学的需要，在完善教学功能的同时，开展对外服务业务。