为进一步提高我校教师业务素质和教学能力，促进教师专业发展，2024年1月3日-1月7日，教务处联合高教研究室通过专家讲座、集中研讨以及组织“说专业”比赛等形式，为全校专任教师进行了教师教学能力提升系列培训。本次培训围绕课程思政示范课建设、教科研能力提升、教学成果奖培育和提炼、说专业比赛、教学能力大赛培育、课堂革命优秀案例分享以及信息化技术培训共7个专题展开。
开班仪式中张冬冬院长助理强调，本次培训既是对2023年教学工作的总结延续，也是对2024年教学工作的有力部署。培训内容涵盖广泛，不仅涉及到2024年“课程思政”示范课程的立项文件解读，还包括专业负责人“说专业”竞赛、课堂革命优秀案例分享、教学能力大赛、教学研究选题、教学成果奖培育、信息化教学能力提升等多个方面。强调以问题为导向，注重培训成果的实际转化，每个主题培训后，各教学单位将组织研讨，聚焦解决问题，将建设任务具体明确化。这一全面的培训计划旨在提升教师教学水平，推动教学工作更加深入、实际。
学校秉持“课程思政”教学理念，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，全面提高“课程思政”教学实效。教务处处长初金美宣布《2024年度大连枫叶职业技术学院“课程思政”建设项目立项申报的通知》，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》，围绕课程思政建设的意义，深度解析我校课程思政课程建设方案。各教学单位结合文件精神积极组织研讨，将立项申报工作纳入教学改革计划，以确保“课程思政”深入课堂，为学生成长奠定坚实基础。
为帮助教师们更好地提升教育教学水平，高教研究室主任刘阳威在《关于开展2024年度校级教研教改课题申报工作的通知》及相关课题指南解读中表示2024年度校级教研教改课题申报工作将更加注重创新性、实践性和针对性，鼓励教师们深入学科领域，开展前沿性的研究，推动教育教学方式的不断创新。
本次期末教师能力提升培训，特邀辽宁省优秀专家李国艳教师为全校教师做《职业教育教学成果培育思考》讲座，讲座紧扣职业教育教学的核心议题，从教育成果的内涵、培育、孵化到教学成果申报书的撰写等多个方面深入剖析，李国艳教授强调了持续实践的重要性，鼓励教师们在教学中不断探索、不断创新。她指出，教学成果不仅仅是学科知识的传授，更是学生实际能力的培养，这需要教师在实践中不断总结经验，不断提升自身水平。
此次培训更特别设置了“说专业”大赛。参赛选手们从专业调研及分析、专业定位、专业课程体系、人才培养模式、课程教学团队、教学条件、专业特色等方面进行展示，经过激烈的初赛和复赛角逐，信息技术系张宇老师获得第一名，财经商贸系李烜老师、现代服务系郝佳老师获得第二名，医养康护系滕人娇老师、装备技术系潘舒老师获得第三名。
我校于今年年初启动“2023课堂革命年”，共计收到200余份案例，通过层层筛选，104份优秀案例脱颖而出，入选我校的课堂革命典型案例。本次培训会特邀荣获2022年辽宁省职业教育“课堂革命”典型案例的团队老师及其他五位优秀校级课堂革命典型案例的老师进行分享，包括创新教学方法、融合教育技术、激发学生创造力等方面的独到见解。
在1月7日的成果汇报会上，各教学单位对培训期间的成果进行总结，通过5天的培训，全校专任教师在智慧树平台建课211门，初步确定2024年度校级教研教改课题59个题目（方向），拟建设29门2024年校级”课程思政“建设项目，重点培育7
在总结汇报会上，教务处处长初金美对本次培训取得的丰硕成果表示充分的肯定。她指出，教师们在培训中表现出了认真学习的态度，收获颇丰，阶段性成果丰富。特别是在课程思政、教学改革、课堂革命、教学成果和教学能力大赛等方面，取得了显著的进展。她强调，在即将到来的寒假阶段，将继续在这些重要领域完成相应工作，为学校的教育事业提供更有力的支持。
高教研究室主任刘阳威在会上对本次培训方案进行了总结。她表示，今年的培训方案相比去年更为聚焦，培训研讨更深入，教师们的参与热情更高，各单位领导引领更出色，教师们的收获丰富，成效显著。
院长助理张冬冬表示此次培训在各方面都有落地有声、成效初现。不论是教师理念的提升，思路的打开，还是在“课程思政”、“教改课题”、“教学成果奖”等项目的论证和确定方面，都说明了学习力是每个老师必备的基本能力。未来学习力将是战斗力，只有通过不断学习和提升，才能够应对未来的挑战，在激烈的竞争中取得成功。他鼓励教师们继续努力，为学校的发展贡献更多力量。
本次培训为全校教师提供了教学经验交流和学习的平台，参与教师在教学改革、成果培育、教改课题等各方面都有所收获。有老师表示，“通过一系列专家及优秀教师的分享，激发了对科研的积极性，打通思路，积极投入科研项目中。”、“通过此次教师培训，接触到了最优的教学方法和经验，专业水平得到提升，能够更好地适应教学任务的要求。提高自己的教学技能，使教学更加高效、有效。”
新的一年学校将以此次培训所学为契机，注入实际操作，通过更富创意的教学方法和实践性课程设计，提升学生的实际能力和创新精神。将培训成果融入学科专业建设，以实际案例推动课程建设，努力提升教育质量，为打造高水平院校和专业群贡献更多力量！
